lo que vimos anteriormente es mas o menos para mi que es autoevaluacion ahora les voy a decir mi autoevaluacion.
yo siento que mi rendimiento academico es muy bueno a mi siempre me a ido bien en el aria de lengua castellana y siento que me a seguido llendo bien apesar de no tener la misma profesora (docente) que e tenido en los años anteriores.
y se que e tenido unos tropesones que a aveces no me va bien pero tampoco me quejo por que apesar de eso e aprendido y e sabido corregir mis errores .
mi desempeño academico es bueno diria yo no se si me equiboco aunque hay veces que no me va bien en los examenes pero si me gusta cumplir con mis deberes trato de analizar y hacer mis tareas mis exposiciones y todo lo demas,me porto bn como hay veces que no presto atencion pero siempre me a llamado la atencion el area de español no se por que pero tambien me gusta el ingles sera q me va a gustar estudiar los idiomas no se no estoy segura pero sin embargo no me quejo de la clase de español es muy buena espero que les guste mi atuevaluacion
jueves, 29 de septiembre de 2011
miércoles, 28 de septiembre de 2011
IMPUNTUALIDAD
¿Ser o no ser puntual? Algunos piensan, y me cuento entre ellos, que la impuntualidad a una cita o actividad programada se produce a partir del interés que tengamos en la misma. Llegas tarde al trabajo porque tu interés en otra cosa te impidió salir a tiempo de tu casa. Ejemplo: Viste una buena película la noche anterior; te desvelaste y luego no te levantaste a tiempo, llegaste tarde. Podría ser también que tu plática de sobre mesa luego del desayuno fuera más interesante aún que la idea misma de llegar puntual o que tu interés es poco hacia una cita de negocios que de antemano promete no ser muy exitosa. Pero la impuntualidad también podría darse por factores externos o ajenos: se desarrollo una larga
AUTOEVALUACON
AUTOEVALUACON
Con el objetivo de mejorar la calidad, los establecimientos educativos privados deben realizar anualmente su autoevaluación institucional a través de un proceso participativo y crítico, con apoyo de la Existe una versión para colegios, otra para jardines, otra para establecimientos de educación de adultos y otra para proyectos de nuevos establecimientos educativos.
CONCLUSIÓN
Los resultados obtenidos en estos trabajos permiten aproximar algunas conclusiones:
Existe poca conciencia en los actores involucrados en el proceso educativo de la medida en que la actividad científico tecnológica participa y afecta nuestra realidad diaria. Para los alumnos, la ciencia escolar es rutinaria, aburrida, poco útil y muy difícil. Sus intereses están centrados en la acción, en el diálogo, en la confrontación de ideas, en el trabajo en equipo, en la experimentación, en la reflexión conjunta, en la búsqueda de nuevos interrogantes.
Las clases de ciencias no consiguen transmitir el carácter de escuelas vital, humana, (...) útil y creativa que tiene la actividad de enseñar .
Existe en los docentes una brecha muy amplia entre lo que consideran importante hacer y lo que realmente hacen, lo cual genera una valoración crítica por parte del estado de departamento y de ellos mismos cuando juzgan a sus docentes .
El alumno de hoy vive dos realidades: una relacionada con su contexto social, que le genera constantemente dudas e interrogantes y otra, su realidad escolar, que le ofrece pocas respuestas a los problemas con los que se enfrenta a cada momento en el contexto cotidiano
RESPONSABILIDAD
Responsabilidad escolar
La permanencia del alumno dentro del establecimiento se efectúa bajo el consentimiento de sus progenitores, quienes con la firma del presente expresan su aceptación y comparten la responsabilidad en tal sentido.
Se entiende que en el colegio los padres han delegado la formación educativa y aprueban el ideario, sus principios y objetivos, declarando conocer y también aceptar a los directivos, docentes, preceptores y personal auxiliar que sea designado para tales fines y los lugares y dependencias donde se imparte o se impartirá la misma. Consienten toda actividad programática y extraprogramática, sea cual fuere su naturaleza o denominación, que deba realizar el alumno en cumplimiento de los objetivos del establecimiento, sea dentro o fuera de él, incluso en paseos, excursiones, competencias deportivas, educación física, actividades recreativas, etcétera.
Se conviene expresamente que el establecimiento educativo asumirá la responsabilidad resarcitoria o indemnizatoria por los daños o perjuicios sufridos por el alumno siempre que existiera culpa grave al deber de previsión y vigilancia por parte del establecimiento o de su personal de dependencia.
Queda en cambio no obligado y exento de responsabilidad resarcitoria a indemnizatoria en los casos en que no puedan probarse las circunstancias señaladas y el alumno sufriere daño o perjuicio sea cual fuere la circunstancia y/o lugar en que el mismo se produzca (daños a sí mismo, daños provocados a otro alumno. daños ocasionados por un tercero, etcétera).
Se presumirá siempre que los hechos o actos que generen daño y/o perjuicio responden a fuerza mayor o circunstancias fortuitas.
La escuela se compromete en el cumplimiento del ideario escolar, brindando calidad educativa, facilitando la comunicación con los padres, acompañando dentro de la institución al alumno y a su familia en las problemáticas que inciden sobre el normal desarrollo del aprendizaje del alumno, respetándolo a él y a su familia tanto dentro como fuera del ámbito escolar.
Se entiende que en el colegio los padres han delegado la formación educativa y aprueban el ideario, sus principios y objetivos, declarando conocer y también aceptar a los directivos, docentes, preceptores y personal auxiliar que sea designado para tales fines y los lugares y dependencias donde se imparte o se impartirá la misma. Consienten toda actividad programática y extraprogramática, sea cual fuere su naturaleza o denominación, que deba realizar el alumno en cumplimiento de los objetivos del establecimiento, sea dentro o fuera de él, incluso en paseos, excursiones, competencias deportivas, educación física, actividades recreativas, etcétera.
Se conviene expresamente que el establecimiento educativo asumirá la responsabilidad resarcitoria o indemnizatoria por los daños o perjuicios sufridos por el alumno siempre que existiera culpa grave al deber de previsión y vigilancia por parte del establecimiento o de su personal de dependencia.
Queda en cambio no obligado y exento de responsabilidad resarcitoria a indemnizatoria en los casos en que no puedan probarse las circunstancias señaladas y el alumno sufriere daño o perjuicio sea cual fuere la circunstancia y/o lugar en que el mismo se produzca (daños a sí mismo, daños provocados a otro alumno. daños ocasionados por un tercero, etcétera).
Se presumirá siempre que los hechos o actos que generen daño y/o perjuicio responden a fuerza mayor o circunstancias fortuitas.
La escuela se compromete en el cumplimiento del ideario escolar, brindando calidad educativa, facilitando la comunicación con los padres, acompañando dentro de la institución al alumno y a su familia en las problemáticas que inciden sobre el normal desarrollo del aprendizaje del alumno, respetándolo a él y a su familia tanto dentro como fuera del ámbito escolar.
ASISTENCIA
Se espera de los alumnos que asistan con regularidad a la escuela y que lleguen a tiempo. Tanto las normas escolares como la ley del Estado exigen la asistencia diaria a la escuela por parte de los niños de edades entre 5 y 18 años, o hasta que se gradúen de la escuela secundaria superior.
honestidad:La honestidad es una cualidad de calidad humana que consiste en comportarse y expresarse con coherencia y sinceridad (decir la verdad), de acuerdo con los valores de verdad y justicia. Se trata de vivir de acuerdo a como se piensa y se siente. En su sentido más evidente, la honestidad puede entenderse como el simple respeto a la verdad en relación con el mundo, los hechos y las personas; en otros sentidos, la honestidad también implica la relación entre el sujeto y los demás, y del sujeto consigo mismo
DICIPLINA:
Se entiende por disciplina escolar la obligación que tienen los maestros y los alumnos de seguir un código de conducta conocido por lo general como reglamento escolar. Este reglamento, por ejemplo, define exactamente lo que se espera que sea el modelo de comportamiento, el uniforme, el cumplimiento de un horario, las normas éticas y las maneras en las que se definen las relaciones al interior del centro de estudios. Dicho reglamento contempla además una normatividad respecto al tipo de sanción que se debe seguir en el caso en que el estudiante incurra en la violación de la norma. En dicho caso, es posible que algunos centros pongan más el énfasis en la sanción que en la norma misma. La pérdida del respeto por la norma al interior del aula de clase es conocida como "indisciplina". Aparte de las concepciones que se tengan sobre la disciplina, ésta depende en gran medida del nivel de relaciones que se establece dentro del aula de clase, del interés que el educador puede motivar en el educando y del nivel de comunicación que se establece. Se puede hablar también de disciplina dentro de ambientes de trabajo y en general en cualquier conglomerado humano en donde la norma sea necesaria para garantizar el cumplimiento de unos objetivos.
COMPORTAMIENTO -TRATO:
Ventajas de analizar los datos PROBLEMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR Rechazo al aprendizaje Trato inadecuado Conductas disruptivas Conductas agresivas , Rechazo al aprendizaje ,
Comportamientos realizados para evitar las situaciones de enseñanza propuestas para el grupo. ,
Estas conductas puede que no alteren substancialmente el ritmo de trabajo de la clase pero afectan considerablemente al profesor. .
Rechazo al aprendizaje
No asistir al colegio sistemáticamente, llegar tarde a clase, no llevar material escolar necesario, no participar en el desarrollo de las clases, no realizar los trabajos propuestos, estar adormecido…
CONTINUA. Trato inadecuado
Falta de respeto a las formas de urbanidad o a las formas de relación social que se consideran aceptables.
El sujeto no tiene la intención de molestar a otros alumnos ni al profesor… (el alumno se comporta como ha aprendido) .Trato inadecuado
Reflejan las diferencias que existen entre las normas, valores, etc., del grupo en el que el alumno ha realizado la socialización primaria y las del grupo escolar normativo...
Conductas disruptivas :
Comportamientos “objetivamente no agresivos” que deterioran o interrumpen el proceso de enseñanza y aprendizaje del aula. Se originan por las dificultades del sujeto para adaptarse al medio social. Con ellas se pretende especialmente llamar la atención del grupo o del profesor y obtener un estatus de poder en el aula.
DICIPLINA:
Se entiende por disciplina escolar la obligación que tienen los maestros y los alumnos de seguir un código de conducta conocido por lo general como reglamento escolar. Este reglamento, por ejemplo, define exactamente lo que se espera que sea el modelo de comportamiento, el uniforme, el cumplimiento de un horario, las normas éticas y las maneras en las que se definen las relaciones al interior del centro de estudios. Dicho reglamento contempla además una normatividad respecto al tipo de sanción que se debe seguir en el caso en que el estudiante incurra en la violación de la norma. En dicho caso, es posible que algunos centros pongan más el énfasis en la sanción que en la norma misma. La pérdida del respeto por la norma al interior del aula de clase es conocida como "indisciplina". Aparte de las concepciones que se tengan sobre la disciplina, ésta depende en gran medida del nivel de relaciones que se establece dentro del aula de clase, del interés que el educador puede motivar en el educando y del nivel de comunicación que se establece. Se puede hablar también de disciplina dentro de ambientes de trabajo y en general en cualquier conglomerado humano en donde la norma sea necesaria para garantizar el cumplimiento de unos objetivos.
COMPORTAMIENTO -TRATO:
Ventajas de analizar los datos PROBLEMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR Rechazo al aprendizaje Trato inadecuado Conductas disruptivas Conductas agresivas , Rechazo al aprendizaje ,
Comportamientos realizados para evitar las situaciones de enseñanza propuestas para el grupo. ,
Estas conductas puede que no alteren substancialmente el ritmo de trabajo de la clase pero afectan considerablemente al profesor. .
Rechazo al aprendizaje
No asistir al colegio sistemáticamente, llegar tarde a clase, no llevar material escolar necesario, no participar en el desarrollo de las clases, no realizar los trabajos propuestos, estar adormecido…
CONTINUA. Trato inadecuado
Falta de respeto a las formas de urbanidad o a las formas de relación social que se consideran aceptables.
El sujeto no tiene la intención de molestar a otros alumnos ni al profesor… (el alumno se comporta como ha aprendido) .Trato inadecuado
Reflejan las diferencias que existen entre las normas, valores, etc., del grupo en el que el alumno ha realizado la socialización primaria y las del grupo escolar normativo...
Comportamientos “objetivamente no agresivos” que deterioran o interrumpen el proceso de enseñanza y aprendizaje del aula. Se originan por las dificultades del sujeto para adaptarse al medio social. Con ellas se pretende especialmente llamar la atención del grupo o del profesor y obtener un estatus de poder en el aula.
- Levantarse sin permiso, hablar mientras se explica en clase.
NIVEL ACADEMICO
Definición de rendimiento académico
El rendimiento académico hace referencia a la evaluacion del conocimiento adquirido en el ámbito escolar, terciario o universitario. Un estudiante con buen rendimiento académico es aquel que obtiene calificaciones positivas en los exámenes que debe rendir a lo largo de una cursada.
En otras palabras, el rendimiento académico es una medida de las capacidades del alumno, que expresa lo que éste ha aprendido a lo largo del proceso formativo. También supone la capacidad del alumno para responder a los estímulos educativos. En este sentido, el rendimiento académico está vinculado a la aptitud.
Existen distintos factores que inciden en el rendimiento académico. Desde la dificultad propia de algunas asignaturas, hasta la gran cantidad de exámenes que pueden coincidir en una fecha, pasando por la amplia extensión de ciertos programas educativos, son muchos los motivos que pueden llevar a un alumno a mostrar un pobre rendimiento académico
CUMPLIMIENTO:
Es toda actividad que se realiza para cumplir con una obligaciòn o compromiso.
exactamente lo que se espera que sea el modelo de comportamiento, el uniforme, el cumplimiento de un horario, las normas éticas y las maneras en las que se definen las relaciones al interior del centro de estudios. Dicho reglamento contempla además una normatividad respecto al tipo de sanción que se debe seguir en el caso en que el estudiante incurra en la violación de la norma. En dicho caso, es posible que algunos centros pongan más el énfasis en la sanción que en la norma misma. La pérdida del respeto por la norma al interior del aula de clase es conocida como "indisciplina". Aparte de las concepciones que se tengan sobre la disciplina, ésta depende en gran medida del nivel de relaciones que se establece dentro del aula de clase, del interés que el educador puede motivar en el educando y del nivel de comunicación que se establece. Se puede hablar también de disciplina dentro de ambientes de trabajo y en general en cualquier conglomerado humano en donde la norma sea necesaria para garantizar el cumplimiento de unos objetivos.
HONESTIDAD:
La honestidad es una cualidad de calidad humana que consiste en comportarse y expresarse con coherencia y sinceridad (decir la verdad), de acuerdo con los valores de verdad y justicia. Se trata de vivir de acuerdo a como se piensa y se siente. En su sentido más evidente, la honestidad puede entenderse como el simple respeto a la verdad en relación con el mundo, los hechos y las personas; en otros sentidos, la honestidad también implica la relación entre el sujeto y los demás, y del sujeto consigo mismo
viernes, 2 de septiembre de 2011
PROYECIÓN
proyecion de la empresa es dar a conocer los productos y
Se deben definir los aumentos del nivel de ventas y los precios.Muchas veces lo que se requiere es establecer metas razonables que puedan ser alcanzadas por la firma. Siempre existe la tentación de utilizar sofisticados métodos de pronóstico lo cual podría ser contraproducente. Por ejemplo, si en una situación de recesión se utilizaran datos históricos para pronosticar las ventas, los resulados serían terriblesy absurdos. Los métodos de pronóstico tienden a predecir suponiendo que la historia se repite y esto no siempre ocurre.Hay que examinar y estudiar el comportamiento de la economía y de los factores esternos que influyen en el comportamiento de la firma. Hay que revisar las proyeciones de cada uno de los vendedores y examinar si son o no realistas.Sin embargo, en el corto plazo se pueden hacer cálculos basados en cifras históricas.Por ejemplo, si se examina el comportamiento estacional (esto significa que hay épocas del año que tienen picos o valles en el volumen de ventas) de las ventas, con base en esa estacionalidad se puede hacer un buen pronóstico de lo que puede venderse en un año.
Se deben definir los aumentos del nivel de ventas y los precios.Muchas veces lo que se requiere es establecer metas razonables que puedan ser alcanzadas por la firma. Siempre existe la tentación de utilizar sofisticados métodos de pronóstico lo cual podría ser contraproducente. Por ejemplo, si en una situación de recesión se utilizaran datos históricos para pronosticar las ventas, los resulados serían terriblesy absurdos. Los métodos de pronóstico tienden a predecir suponiendo que la historia se repite y esto no siempre ocurre.Hay que examinar y estudiar el comportamiento de la economía y de los factores esternos que influyen en el comportamiento de la firma. Hay que revisar las proyeciones de cada uno de los vendedores y examinar si son o no realistas.Sin embargo, en el corto plazo se pueden hacer cálculos basados en cifras históricas.Por ejemplo, si se examina el comportamiento estacional (esto significa que hay épocas del año que tienen picos o valles en el volumen de ventas) de las ventas, con base en esa estacionalidad se puede hacer un buen pronóstico de lo que puede venderse en un año.
METODOLOGIA DE LA EMPRESA
de nuestro negocio . sin embargo contamos con ese privilegio que le vamos a brindar a nuestra sociendad en general esta metodologia
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EMPRESA (VENTAS)
MODAS DE BOLSOS S.A
OBJETIVO:
permiten enfocar esfuerzos hacia una misma dirección.
sirven de guía para la formulación de estrategias.
sirven de guía para la asignación de recursos.
sirven de base para la realización de tareas o actividades.
permiten evaluar resultados, al comparar los resultados obtenidos con los objetivos propuestos y, de ese modo, medir la eficacia o productividad de la empresa, de cada área, de cada grupo o de cada trabajador.
generan coordinación, organización y control.
generan participación, compromiso y motivación; y, al alcanzarlos, generan un grado de satisfacción.
revelan prioridades.
producen sin enrgia.
disminuyen la incertidumbre.
JUSTIFICACION:
OBJETIVO:
Escogi este proyecto de “MODAS DE BOLSOs ” (gama deportiva, elegante ,clasico colegial etc ) ya que las personas tienen la necesidad de este producto y también ya sea por vanidad del consumidor. ósea las tendencias que implementan y sea para gama de mujeres, hombres y niños .siempre pensando en el cliente y trantando de ganar puntos con ellos y benificiandolos atraves ne nuestra empresa .
modas de bolsos s.a.
CHISME DE FARANDULA
En las grabaciones de Rosario Tijeras en Bogotá, María Fernanda Yepes y el director de la novela se agarraron, ya que ella no estaba de acuerdo con una escena en que debía comerse un bombón con una arepa con chorizo. La relación entre una y otro es pésima
* En CityTV tienen casi todo listo para una nueva temporada de Vuélese si puede. No van Javier Jattin (por las grabaciones de Chepe Fortuna) ni Paola López (por su matrimonio). Están en castings de presentadores
* Por cuenta de los sueldos irrisorios que muchos actores aceptaron para participar en El Cartel 2, ciertas productoras hicieron una “lista negra” con quienes suscribieron dichos arreglos económicos para mantenerles la misma oferta en futuros proyectos.
* A Sandra Guzmán se le cayó el palustre en las grabaciones de Un sueño llamado salsa, porque una de sus meseras rompió un maniquí de utilería accidentalmente y ella le dijo hasta del mal que se iba a morir. Ni su novio la pudo calmar
* En CityTV tienen casi todo listo para una nueva temporada de Vuélese si puede. No van Javier Jattin (por las grabaciones de Chepe Fortuna) ni Paola López (por su matrimonio). Están en castings de presentadores
* Por cuenta de los sueldos irrisorios que muchos actores aceptaron para participar en El Cartel 2, ciertas productoras hicieron una “lista negra” con quienes suscribieron dichos arreglos económicos para mantenerles la misma oferta en futuros proyectos.
* A Sandra Guzmán se le cayó el palustre en las grabaciones de Un sueño llamado salsa, porque una de sus meseras rompió un maniquí de utilería accidentalmente y ella le dijo hasta del mal que se iba a morir. Ni su novio la pudo calmar
FARÁNDULA
El término farándula en si mismo no dice mucho; la palabra proviene del francés "farandoulo" (término a su vez proveniente del provenzal, un dialecto del occitano, lengua romance originaria de Europa), sencillamente una danza rítmica parecida a la tarantella.
En alusión a esta danza donde todos se toman de las manos, es que se asoció a todo el ámbito artístico hablando de la "farándula", como profesión y mundo o entorno.
Derivado de lo anterior, se habla de la farándula en el ámbito del periodísmo de espectáculo, donde se ahonda en las vidas y circunstancias de actores, gente que trabaja en TV y todo aquello relacionado con el espectáculo.
Ya con otro sentido, se utiliza también en ocasiones el término farándula con un sentido despectivo o semi cómico, al referirse a la vida del ámbito artístico en cuando a sus extravagancias y superficialidad.
Me parece que lo que te acabo de contar y resumir grafica muy bien lo que es la farándula, y sus posibles interpretaciones. Espero haberte sido de gran ayuda
y siempre tiene la intecion de los malos entendidos .La farándula, es lo que se habla acerca de chismes sin mayor importancia, acerca de artistas o alguien famoso; es una noticia que puede a veces ser verdad o mentira. Eso creo que es mayormente, que se habla acerca de chismes sin mayor importancia, acerca de artistas o alguien famoso; es una noticia que puede a veces ser toda una realidad o no lo puede ser.
que se habla acerca de chismes sin mayor importancia, acerca de artistas o alguien famoso; es una noticia que puede a veces ser verdad o mentira. Eso creo que es mayormente, lo puedes ver en la TV, etc...
En alusión a esta danza donde todos se toman de las manos, es que se asoció a todo el ámbito artístico hablando de la "farándula", como profesión y mundo o entorno.
Derivado de lo anterior, se habla de la farándula en el ámbito del periodísmo de espectáculo, donde se ahonda en las vidas y circunstancias de actores, gente que trabaja en TV y todo aquello relacionado con el espectáculo.
Ya con otro sentido, se utiliza también en ocasiones el término farándula con un sentido despectivo o semi cómico, al referirse a la vida del ámbito artístico en cuando a sus extravagancias y superficialidad.
Me parece que lo que te acabo de contar y resumir grafica muy bien lo que es la farándula, y sus posibles interpretaciones. Espero haberte sido de gran ayuda
y siempre tiene la intecion de los malos entendidos .La farándula, es lo que se habla acerca de chismes sin mayor importancia, acerca de artistas o alguien famoso; es una noticia que puede a veces ser verdad o mentira. Eso creo que es mayormente, que se habla acerca de chismes sin mayor importancia, acerca de artistas o alguien famoso; es una noticia que puede a veces ser toda una realidad o no lo puede ser.
que se habla acerca de chismes sin mayor importancia, acerca de artistas o alguien famoso; es una noticia que puede a veces ser verdad o mentira. Eso creo que es mayormente, lo puedes ver en la TV, etc...
viernes, 10 de junio de 2011
4 BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA DE COLOMBIA .
“Este año es muy especial, pues se celebra el Bicentenario del Grito de Independencia. Fue en nuestra Bogotá donde crecieron las raíces de la libertad de Colombia. El 20 de julio de este año abriremos la Urna Centenaria que reposa en el Museo de Bogotá y que posiblemente atesora documentos, fotos y demás material histórico de 1910, cuando se celebró el centenario del Grito de la Independencia. “Para abrirla el 20 de julio de 2010”, dice la inscripción de la tapa. Eso haremos. Además, lanzaremos una convocatoria para llenar una nueva urna con objetos representativos de la Bogotá del siglo XXI. Una urna que permanecerá cerrada durante 100 años”.
“Este año es muy especial, pues se celebra el Bicentenario del Grito de Independencia. Fue en nuestra Bogotá donde crecieron las raíces de la libertad de Colombia. El 20 de julio de este año abriremos la Urna Centenaria que reposa en el Museo de Bogotá y que posiblemente atesora documentos, fotos y demás material histórico de 1910, cuando se celebró el centenario del Grito de la Independencia. “Para abrirla el 20 de julio de 2010”, dice la inscripción de la tapa. Eso haremos. Además, lanzaremos una convocatoria para llenar una nueva urna con objetos representativos de la Bogotá del siglo XXI. Una urna que permanecerá cerrada durante 100 años”.
jueves, 9 de junio de 2011
CRONICA
PAG 31
4.ELABORA UNA CRONICA DE UNA PAGINA SOBRE LA CELEBRACION DEL BICENTENARIO DE LA INDEPENDECIA DE COLOMBIA.
http://youtu.be/awfGM-NUJ-M
4.ELABORA UNA CRONICA DE UNA PAGINA SOBRE LA CELEBRACION DEL BICENTENARIO DE LA INDEPENDECIA DE COLOMBIA.
http://youtu.be/awfGM-NUJ-M
PAG 30
4.ESCOGE UNA DE LAS DOCE NOVELAS EJEMPLARES QUE CERVANTE ESCRIBIO,PARA UNA RESEÑA .
Ejemplares. Doce novelas cortas.
4.ESCOGE UNA DE LAS DOCE NOVELAS EJEMPLARES QUE CERVANTE ESCRIBIO,PARA UNA RESEÑA .
Ejemplares. Doce novelas cortas.
- Rinconete y Cortadillo
- Rinconete y cortadillo es probablemente la mejor de las 12 novelas cortas de “novelas Ejemplares”. Esta genial obra cervantina se caracteriza por su ironía.
Rinconete y cortadillo es una excelente novela picaresca – germanesa, escena satírica de costumbres del siglo XVI, mas que de acción es un cuadro de la vida hampesca de aquella época.
Rincón y Cortado, dos muchachos andrajosos y maltratados de catorce a quince años de edad, se encuentran un dia caluroso de verano en la venta de Molinillo (Alcudia). Ellos han huido de sus casas. Después de resaltarse su aspecto desarrapado y de que ambos se cuenten sus vidas, Pedro del Rincón y Diego Cortado, despluman a un pobre arriero jugando a las cartas. Luego, en compañía de unos viajeros inician un viaje hacia la ciudad de Sevilla.
Diego Cortado roba una bolsa de dinero a un humilde sacristán que se le aproxima y al que engaña vilmente. Pero otro muchacho que había visto el latrocinio advierte a ambos muchachos que allí no se puede robar por libre: deben presentarse en la cofradía de monipodio para su registro en el hampa de Sevilla.
Ambos mozos visitan la casa del maestro de la golfería y son aceptados en la ilícita asociación, a la vez que son espectadores de aquel tenebroso mundo extrasocial de ladrones, delincuentes, rufianes, golfos, que dirigidos por Monipodio, forman la flor y nata del hampa Sevillana
PAG 30
3. ELABORA UNA LINEA DE TIEMPO COON LOS PRINCIPALES ACONTECIMIENTO DE LA VIDA DE MIGUEL DE CERVANTE SAAVEDRA .
1547
nacio en alcala
de henares el
9 de octubre .
1568
salio a italia a rrecorrer
algunas ciudades
importantes
1575.
regresaba con sus
cartas recomendadas
por juan de austra
es apresado y fue llevado
al argel
1580
es liberado.
1582
viviendo en madrid
comenzo a publicar
comedias.
1585
escribe su 1
novela la galatea.
1597
es enviado a la carcel se sevilla aaya
comenzo a escribir la novela
don quijote de la mancha.
1605
publicado por francisco de robles
y fue exitoso su primera parte del
libro.
1615
publica la 2 parte grabdiosa novela muere al terminar
persiles.
1616
murio en madrid el 23 de abril y esa
fecha fue utilizada para celebrar el dia del idioma .
3. ELABORA UNA LINEA DE TIEMPO COON LOS PRINCIPALES ACONTECIMIENTO DE LA VIDA DE MIGUEL DE CERVANTE SAAVEDRA .
1547
nacio en alcala
de henares el
9 de octubre .
1568
salio a italia a rrecorrer
algunas ciudades
importantes
1575.
regresaba con sus
cartas recomendadas
por juan de austra
es apresado y fue llevado
al argel
1580
es liberado.
1582
viviendo en madrid
comenzo a publicar
comedias.
1585
escribe su 1
novela la galatea.
1597
es enviado a la carcel se sevilla aaya
comenzo a escribir la novela
don quijote de la mancha.
1605
publicado por francisco de robles
y fue exitoso su primera parte del
libro.
1615
publica la 2 parte grabdiosa novela muere al terminar
persiles.
1616
murio en madrid el 23 de abril y esa
fecha fue utilizada para celebrar el dia del idioma .
EL INGENIOSO HIDALGO DON QUIJOTE DE LA MANCHA
PAG 30
2. TENIENDO EN CUENTA LA DESCRICION QUE HACE CERVANTES DE SI MISMO REALIZA LA TUYA EN EL CUADERNO .INCLUYEUN DIBUJO QUE TE DESCRIBA Y OTRA DE MIGUEL CERVANTES SAAVEDRA .
2. TENIENDO EN CUENTA LA DESCRICION QUE HACE CERVANTES DE SI MISMO REALIZA LA TUYA EN EL CUADERNO .INCLUYEUN DIBUJO QUE TE DESCRIBA Y OTRA DE MIGUEL CERVANTES SAAVEDRA .
PAG 21
6.INVESTIGA QUE ES UN SONETO COMO SE COMPONE TIPO DE RIMA QUE UTILIZAN COPIA DOS EJEMPLOS DE SONETO PERTENECIENTE AL SIGLO DE AHORA
R/=El soneto es una forma poética compuesta por catorce versos de once sílabas. Los versos se organizan en cuatro estrofas: dos cuartetos (estrofas de 4 versos) y dos tercetos (estrofas de 3 versos). Aunque la distribución del contenido del soneto no es exacta, puede decirse que al primer cuarteto presenta el tema del soneto, y que el segundo lo amplifica o lo desarrolla. El primer terceto reflexiona sobre la idea central, o expresa algún sentimiento vinculado con el tema de los cuartetos. El terceto final, el más emotivo, remata con una reflexión grave o con un sentimiento profundo, en ambos casos, desatados por los versos anteriores. De esta manera, el soneto clásico presenta una introducción, un desarrollo y una conclusión en el último terceto, que de algún modo da sentido al resto del poema.
A confluencia de los sonidos, resultante de los diferentes tipos de rima, es el hilo conductor que podemos tender en un soneto.
Los cuartetos tienen dos rimas en común cuyas combinaciones son del tipo:
ABBA
ABBA
En los tercetos la rima es más libre, aunque las combinaciones habituales son:
Con dos rimas
CDC - DCD
CDC – CDC
CDD – DCC
Con tres rimas
CDE – CDE
CDE – DCE
CDE – DEC
CDE – EDC
Veamos algunos ejemplos
Soneto de dos cuartetos y dos tercetos con dos rimas
EJEMPLOS
1 Cómo era, Dios mío, cómo era A
—¡Oh corazón falaz, mente indecisa!— B
¿Era como el pasaje de la brisa? B
¿Como la huida de la primavera? A
Tan leve, tan voluble, tan lijera A
cual estival villano… ¡Sí! Imprecisa B
como sonrisa que se pierde en risa… B
¡Vana en el aire, igual que una bandera! A
¡Bandera, sonreír, vilano, alada C
primavera de junio, brisa pura… D
¡Qué loco fue tu carnaval, qué triste! E
Todo tu cambiar trocose en nada C
—¡memoria, ciega abeja de amargura!— D
¡No sé cómo eras, yo qué sé qué fuiste! E.
2.
Yo sé que ver y oír a un triste enfada
cuando se viene y va de la alegría
como un mar meridiano a una bahía,
a una región esquiva y desolada.
Lo que he sufrido y nada todo es nada
para lo que me queda todavía
que sufrir, el rigor de esta agonía
de andar de este cuchillo a aquella espada.
Me callaré, me apartaré si puedo
con mi constante pena, instante, plena,
a donde ni has de oírme ni he de verte.
Me voy, me voy, me voy, pero me quedo,
pero me voy, desierto y sin arena:
adiós, amor, adiós, hasta la muerte
.
7
6.INVESTIGA QUE ES UN SONETO COMO SE COMPONE TIPO DE RIMA QUE UTILIZAN COPIA DOS EJEMPLOS DE SONETO PERTENECIENTE AL SIGLO DE AHORA
R/=El soneto es una forma poética compuesta por catorce versos de once sílabas. Los versos se organizan en cuatro estrofas: dos cuartetos (estrofas de 4 versos) y dos tercetos (estrofas de 3 versos). Aunque la distribución del contenido del soneto no es exacta, puede decirse que al primer cuarteto presenta el tema del soneto, y que el segundo lo amplifica o lo desarrolla. El primer terceto reflexiona sobre la idea central, o expresa algún sentimiento vinculado con el tema de los cuartetos. El terceto final, el más emotivo, remata con una reflexión grave o con un sentimiento profundo, en ambos casos, desatados por los versos anteriores. De esta manera, el soneto clásico presenta una introducción, un desarrollo y una conclusión en el último terceto, que de algún modo da sentido al resto del poema.
A confluencia de los sonidos, resultante de los diferentes tipos de rima, es el hilo conductor que podemos tender en un soneto.
Los cuartetos tienen dos rimas en común cuyas combinaciones son del tipo:
ABBA
ABBA
En los tercetos la rima es más libre, aunque las combinaciones habituales son:
Con dos rimas
CDC - DCD
CDC – CDC
CDD – DCC
Con tres rimas
CDE – CDE
CDE – DCE
CDE – DEC
CDE – EDC
Veamos algunos ejemplos
Soneto de dos cuartetos y dos tercetos con dos rimas
EJEMPLOS
1 Cómo era, Dios mío, cómo era A
—¡Oh corazón falaz, mente indecisa!— B
¿Era como el pasaje de la brisa? B
¿Como la huida de la primavera? A
Tan leve, tan voluble, tan lijera A
cual estival villano… ¡Sí! Imprecisa B
como sonrisa que se pierde en risa… B
¡Vana en el aire, igual que una bandera! A
¡Bandera, sonreír, vilano, alada C
primavera de junio, brisa pura… D
¡Qué loco fue tu carnaval, qué triste! E
Todo tu cambiar trocose en nada C
—¡memoria, ciega abeja de amargura!— D
¡No sé cómo eras, yo qué sé qué fuiste! E.
2.
Yo sé que ver y oír a un triste enfada
cuando se viene y va de la alegría
como un mar meridiano a una bahía,
a una región esquiva y desolada.
Lo que he sufrido y nada todo es nada
para lo que me queda todavía
que sufrir, el rigor de esta agonía
de andar de este cuchillo a aquella espada.
Me callaré, me apartaré si puedo
con mi constante pena, instante, plena,
a donde ni has de oírme ni he de verte.
Me voy, me voy, me voy, pero me quedo,
pero me voy, desierto y sin arena:
adiós, amor, adiós, hasta la muerte
.
7
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5. BUSCA EN PAGINA DE VIDEOS COMO YOUTUBE PERSONAJES QUE CORRESPONDAN A LA DEFINICION DE PICARO Y ELABORA UNA RESEÑA
http://youtu.be/emlipR1FcMg
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La Novela Picaresca
NOVELA PICARESCA
Entre los géneros más célebres de la Literatura española se encuentra "la Novela picaresca”, surgió durante el llamado siglo de oro de las letras españolas y es definida como una "Autobiografía que da a conocer las vivencias, andanzas y aventuras de pícaros y vagabundos".
La novela picaresca narra una serie de incidentes o episodios de la vida del protagonista. El género se originó en España a mediados del siglo XVI y tomó su nombre de la figura del pícaro. El primer ejemplo de novela picaresca español es el Lazarillo de Tormes (1554), de autor desconocido, la autobiografía de un pillo que sirve a diversos amos aprovechándose de ellos.
Posiblemente "El Lazarillo de Tormes" tiene su razón de ser anónimo, debido a que rompía con todos los esquemas de la narrativa de la época. Al contrario de un héroe, posa su arte en mostrar un personaje salido de las más bajas capas sociales que desdibuja a la encopetada sociedad española
Desciende de la novela de caballería y la novelas pastoriles, la n p es también llamada "anti novela", de carácter antiheroico, protagonizadas por anticaballeros que amaban a antidamas, mostrando lo sórdido de la realidad social: los hidalgos empobrecidos, los miserables desheredados y los conversos marginados frente a caballeros y burgueses enriquecidos que vivían en otra realidad.
La estructura es un relato en primera persona de episodios o la vida del autor que vienen a justificar su situación final poco afortunada
Entre sus bondades se le reconoce a la Novela Picaresca Española, el invaluable aporte de testimonios y documentos de gran valor en cuanto a las descripciones de escenarios, personajes y costumbres que sin su presencia, a tiempo presente sería imposible reconstruir las características de esa época.
Las características de este género son las siguientes:
1. El protagonista es un pícaro, de muy bajo rango social o estamento y descendiente de padres sin honra o abiertamente marginados o delincuentes....
Entre los géneros más célebres de la Literatura española se encuentra "la Novela picaresca”, surgió durante el llamado siglo de oro de las letras españolas y es definida como una "Autobiografía que da a conocer las vivencias, andanzas y aventuras de pícaros y vagabundos".
La novela picaresca narra una serie de incidentes o episodios de la vida del protagonista. El género se originó en España a mediados del siglo XVI y tomó su nombre de la figura del pícaro. El primer ejemplo de novela picaresca español es el Lazarillo de Tormes (1554), de autor desconocido, la autobiografía de un pillo que sirve a diversos amos aprovechándose de ellos.
Posiblemente "El Lazarillo de Tormes" tiene su razón de ser anónimo, debido a que rompía con todos los esquemas de la narrativa de la época. Al contrario de un héroe, posa su arte en mostrar un personaje salido de las más bajas capas sociales que desdibuja a la encopetada sociedad española
Desciende de la novela de caballería y la novelas pastoriles, la n p es también llamada "anti novela", de carácter antiheroico, protagonizadas por anticaballeros que amaban a antidamas, mostrando lo sórdido de la realidad social: los hidalgos empobrecidos, los miserables desheredados y los conversos marginados frente a caballeros y burgueses enriquecidos que vivían en otra realidad.
La estructura es un relato en primera persona de episodios o la vida del autor que vienen a justificar su situación final poco afortunada
Entre sus bondades se le reconoce a la Novela Picaresca Española, el invaluable aporte de testimonios y documentos de gran valor en cuanto a las descripciones de escenarios, personajes y costumbres que sin su presencia, a tiempo presente sería imposible reconstruir las características de esa época.
Las características de este género son las siguientes:
1. El protagonista es un pícaro, de muy bajo rango social o estamento y descendiente de padres sin honra o abiertamente marginados o delincuentes....
CUENTO DEL NIÑO MENDIGO
pag 21
1.el personaje era de una familia pero no le brindaban
afecto , se sentia muy solo y desanparado por eso
tenia un lugar muy lejano de su casa donde se pasaba
la mayoria de su tiempo solo en ese lugar para reflexionar
de todo lo que le estaba pasando alli no tenia nada que comer
se tiraba al suelo como un mendigo sucio mal oliente sentia mucha
tristeza en su corazon
1.el personaje era de una familia pero no le brindaban
afecto , se sentia muy solo y desanparado por eso
tenia un lugar muy lejano de su casa donde se pasaba
la mayoria de su tiempo solo en ese lugar para reflexionar
de todo lo que le estaba pasando alli no tenia nada que comer
se tiraba al suelo como un mendigo sucio mal oliente sentia mucha
tristeza en su corazon
LA ESTETICA BARROCA
- PAG21
- LUEGO INVETA UNA HISTORIA SOBRE LO QUE PUDO SUCEDER CON EL PERSONAJE PRINCIPAL
R/=las razones es que es una obra de bartolome stevan murillo adoptada hacia 1656 se trata de un oleo sobre lienzo se peresenta como pintura barroquista por ser religiosa , es un indole frente la tendencia de sobrevivir a una realidad tambien por que trascurre en el periodo barroquista
ESPAÑA EN LA EDAD MODERNA
PAG 16
7. historia de un niño dejado en las aguas para ser rescatado por alguien mas no es nueva en la literatura occidental ,que otra historia tiene el mismo contexto narrativo
R/=MOISES un dia el faraon mando a matar a los hijos de los exclavos.una madre para protegerlo lo puso en una canasta y lo envio por el rio nilo lo escucho llorando una mujer y lo cojio entre sus brazos y lo llamo moises , pasaron años y se convirtio en el principe de egipto y el despues de un tiempo se marcho hacia el desierto y encontro una mujer que lo ayudo y lo llevo a su aldea ,se casaron un dia la curiosidad lo llevo a una montaña y encontro una llama ardiente que le dijo quita la zandalia de tus pies por que el lugar que pisas santo es .y le dio un poder para que liberara su pueblo de los egipcios y desendio con su esposa e hijo despues de muchas cosas llego donde ranses para que liberara su pueblo de la exclavitud gracias a nuestro señor .
el hecho que la rodea es que moises y el doncel del mar desendieron de un rio,y fueron encontrados por una familia que lo guio por el camino del bien y teniendo una ayuda para la humanidad .
7. historia de un niño dejado en las aguas para ser rescatado por alguien mas no es nueva en la literatura occidental ,que otra historia tiene el mismo contexto narrativo
R/=MOISES un dia el faraon mando a matar a los hijos de los exclavos.una madre para protegerlo lo puso en una canasta y lo envio por el rio nilo lo escucho llorando una mujer y lo cojio entre sus brazos y lo llamo moises , pasaron años y se convirtio en el principe de egipto y el despues de un tiempo se marcho hacia el desierto y encontro una mujer que lo ayudo y lo llevo a su aldea ,se casaron un dia la curiosidad lo llevo a una montaña y encontro una llama ardiente que le dijo quita la zandalia de tus pies por que el lugar que pisas santo es .y le dio un poder para que liberara su pueblo de los egipcios y desendio con su esposa e hijo despues de muchas cosas llego donde ranses para que liberara su pueblo de la exclavitud gracias a nuestro señor .
el hecho que la rodea es que moises y el doncel del mar desendieron de un rio,y fueron encontrados por una familia que lo guio por el camino del bien y teniendo una ayuda para la humanidad .
EL RENACIMIENTO ARTISTICO EN ESPAÑA
PAG 11
6.SEMEJANZAS ENTRE EL AMOR EROTICO Y EL MISTICO DEL POEMA DE SANTA TERESA
R/=ELMISTICO. busca unirse con la realidad de enamorarse .ve el resplandor de esa realidad de su amada
EL AMOR EROTICO:exclusivilidad de un amor materno, fraterno .que requiere de un respectivo analisis y suele interpretarse en un amor mutuo de parejas.
SANTA TERESA: se expresa que nos reflejamos en ellos reviviendo en su poesia nuestros momentos de amor, de tristesa,de familia,viviendo un enamoramientocon una pareja o seres amados o hacia DIOS.
6.SEMEJANZAS ENTRE EL AMOR EROTICO Y EL MISTICO DEL POEMA DE SANTA TERESA
R/=ELMISTICO. busca unirse con la realidad de enamorarse .ve el resplandor de esa realidad de su amada
EL AMOR EROTICO:exclusivilidad de un amor materno, fraterno .que requiere de un respectivo analisis y suele interpretarse en un amor mutuo de parejas.
SANTA TERESA: se expresa que nos reflejamos en ellos reviviendo en su poesia nuestros momentos de amor, de tristesa,de familia,viviendo un enamoramientocon una pareja o seres amados o hacia DIOS.
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